南京站写成南亰站，难道不是错别字？

（速新闻记者 王晖）“嘟——”一声清脆哨响(shàoxiǎng)，5月(yuè)，2025年江苏省城市足球联赛以“城市荣耀，绿茵争锋”为(wèi)主题激情开打。首轮赛事，宿迁队与苏州队激烈碰撞，双方全力以赴，激战全场，最终以2:2比分(bǐfēn)战平。

这场平局背后，宿迁队展现出的深厚足球底蕴与强劲实力(shílì)令人赞叹。这也是宿迁足球根系深植校园土壤的生动注脚——在(zài)这支队伍中(zhōng)，有7名队员出自(chūzì)宿迁经开区三棵树(sānkēshù)小学（以下简称“三棵树小学”），4名队员出自宿迁经开区三棵树初级中学（以下简称“三棵树初级中学”）。他们怀揣着校园足球赋予的梦想与激情，在更为广阔(guǎngkuò)的竞技舞台上绽放属于(shǔyú)自己的光彩。他们的成长之路，也是宿迁经开区校园足球十年育人结出的丰硕成果。

绿茵传承：少年梦想的双向(shuāngxiàng)奔赴

初夏时节，在三棵树小学的(de)足球场上，教练员陆天宇和陈冠宇正指导(zhǐdǎo)孩子们练习颠球。十年前，他们正是(zhèngshì)踩着这片场地的泥土，在帆布鞋与足球的碰撞中开启追梦之路；十年后(hòu)(hòu)，他们以宿迁队主力身份征战省级(shěngjí)联赛(liánsài)后，带着职业经验重返母校担任足球教练。“站在省联赛的赛场上，我仿佛又回到了在母校踢球的时光。是学校的培养让我从一个热爱足球的孩子成长为能够在赛场上拼搏的球员。现在，我要把这份热爱传递给更多的孩子。”陆天宇说。

作为全国足球特色学校(xuéxiào)，三棵树小学的校史馆里(lǐ)，记录着学校足球发展(fāzhǎn)“从无到有”“从有到优”的奋斗历程。2013年(nián)起步时，这里面临着“三无”困境：无场地、无师资、无认同。孩子穿着帆布鞋颠球，教师用石灰在地上画出训练场(xùnliànchǎng)线，专业教练难寻，课程体系更是一片空白，家长普遍担心“踢球影响学业”，校园足球发展举步维艰(jǔbùwéijiān)。

面对重重困难，学校以创新构建“健康之树”育人体系(tǐxì)破局：邀请原江苏省(jiāngsūshěng)足球队退役球员牛小龙等专业教练驻校指导，研发《足球活动实施指导纲要(gāngyào)》，打造“体育课+大课间+课外活动”三位一体模式，硬是在空白中培育出足球土壤(tǔrǎng)。

十多年来，学校在校园足球(zúqiú)(zúqiú)(zúqiú)建设过程中(zhōng)，不断内化足球精神，升华足球文化，拓展足球文化内涵，学校也发生了(le)翻天覆地的(de)(de)变化。如今，足球已成为(chéngwéi)学校流动的文化符号：班班有球队，周周有比赛，课间操融入足球元素，“足球小将成长档案”跟踪记录每个孩子的运动轨迹，校队的足迹遍布省内外赛场，取得了令人瞩目的成绩。该校在云南“禄劝(lùquàn)杯”全国青少年(qīngshàonián)足球邀请赛中斩获冠军，在全国足球锦标赛中获得第五名，创造宿迁青少年足球参加全国比赛的最好成绩。更令人欣喜的是“冠军回流”现象——从这里走出的优秀队员们，如陆天宇般带着奖杯与经验重返母校执教，形成“冠军”教“冠军”的传承闭环，让校园足球的火种在这里越烧越旺。

“以前(yǐqián)，我不喜欢踢球，但现在一天不踢球我就觉得少(shǎo)了什么。”该校学生徐硕优兴奋地说。如今，她已经是校园足球队的一员，踢球让她变得开朗了，身体也变得更加(gèngjiā)强壮了。

全龄培育(péiyù)：足球人才的立体成长路径

在三棵树初级中学，足球被赋予更立体的育人内涵。省联赛赛场上，该校毕业生与(yǔ)教练伏小龙同场竞技(tóngchǎngjìngjì)，诠释着(zhe)“以球育人”的深层逻辑。这位省队退役金牌(jīnpái)球员，将“趣味接力赛”等创新训练融入课堂，让学员在欢声笑语中提升了球感。在他的手机相册里，储存着许多校队球员的成长照片，从初入队时青涩(qīngsè)的“豆芽菜”，到市级联赛中独当一面的主力，每张照片都定格着“汗水浇灌成长”的育人故事(gùshì)。

近年来，三棵树初级中学以全国足球特色学校为依托，探索“科技+足球”的创新路径：AR技术让战术图解(tújiě)跃出纸面，学生在沉浸式体验中破解攻防谜题；体育社团与赛事体系层层递进(dìjìn)，班级(bānjí)联赛、校际(xiàojì)友谊赛让学生从“玩足球”走向“精足球”。该校女足队蝉联“市长杯(bēi)”冠军的背后，是“训练科学化、赛事体系化(tǐxìhuà)”的成果。队员许硕记得，今年夺得宿迁市“市长杯”女子初中组冠军的那一刻，队友们抱头痛哭：“汗水教会我们(wǒmen)什么是团队，一切都是值得的！”

在宿迁经开区足球(zúqiú)教育版图中，新入围“全国青少年(qīngshàonián)校园(xiàoyuán)足球特色学校”的(de)宿迁经开区第一实验学校（以(yǐ)下简称“第一实验学校”），则(zé)以九年一贯制的独特优势，构建起“启蒙—提升—衔接”的全周期培养链。这所秉持“润泽教育”理念的学校，将足球课程深度融入“五育融合”生态。每到课间(kèjiān)，校园里的“10分钟迷你对抗赛”成为独特风景，师生同场竞技的场景屡见不鲜；而“亲子足球嘉年华”“足球文化节”等活动，则让足球从“特长生的竞技场”变为(biànwèi)“全体学生的成长课”。

从小学到中学，足球教育(jiàoyù)一脉相承，助力孩子们在足球的(de)道路上不断前行。全区注册运动员达345人，常训(chángxùn)人员近千名，11支校园足球队构成了坚实的人才蓄水池，先后向省、市输送(shūsòng)了数十名优秀苗子。正如宿迁经开区教育党委副书记(shūjì)、教育工作办公室副主任程新宇所言：“我们要让每个孩子都能(néng)触碰足球梦想——哪怕不成为(chéngwéi)职业球员，也能在足球中学会拼搏、合作与坚持，这才是校园足球的发展答案。”

体教融合：打造(dǎzào)宿迁经开区特色模式

将足球特色融入学校(xuéxiào)发展理念，挖掘(wājué)自身特色，借力社会(shèhuì)支持，三棵树初级中学、三棵树小学、第一实验学校三所学校打出了自己的“王牌”，其足球发展更是宿迁经开区(jīngkāiqū)校园体育事业蓬勃发展的生动切片。

面对区域内体育资源分配不均、专业教练短缺(duǎnquē)、赛事体系(tǐxì)空白等难题(nántí)，宿迁经开区以“破局者”姿态稳步(wěnbù)(wěnbù)推进改革：从坚定不移地坚持“1+1+N”工作思路，到稳步推进义务教育课程教学改革“9522工程(gōngchéng)”，再到全面落实(quánmiànluòshí)全区青少年体育“5621”计划方案，宿迁经开区始终坚持一张蓝图绘到底，打通学段壁垒，建立小初高衔接的培养体系；打通部门藩篱，形成体教协同的工作机制；打通校社界限，构建多方参与的育人格局。

年均投入超百万经费，让泥土地变身(dìbiànshēn)标准足球场，让“帆布鞋训练”成为历史；“区聘校用”机制引进30余名专业教练，破解师资瓶颈；实施足球特长生贯通培养计划，让足球特长生能够在(zài)学业和足球梦想的(de)道路上双向(shuāngxiàng)发展；“足球10分钟”课间模块，让孩子(háizi)们在课间十分钟也能来一场紧张刺激的“迷你对抗”，实现(shíxiàn)了学业与训练的动态平衡。

更具创新性的(de)是“足球社会化”探索：成立宿迁经开区足球协会，联动(liándòng)企业、社区(shèqū)开展“足球嘉年华”，让(ràng)绿茵场从校园延伸至城市角落；承办“全国体校杯”“省长杯”等赛事，既搭建人才展示舞台，又培育全民足球氛围。如今的宿迁经开区，11支校园球队、18块足球场地、年均百余场赛事，构成(gòuchéng)“金字塔”式发展(fāzhǎn)格局，让足球从“特色项目”升华为“教育名片”。

从“足球特色”到“全龄培育”，从“体教融合”到“全民(quánmín)参与”，宿迁(sùqiān)经开区正以足球为支点，撬动(qiàodòng)体育强区建设——当课间十分钟的“迷你对抗(duìkàng)”成为日常，当职业球员与母校学子同场竞技成为传承，足球早已超越运动本身，成为滋养成长的精神土壤。孩子们(men)在足球中(zhōng)收获成长，城市在绿茵中孕育希望，体育强区的梦想，正随着少年们的脚步，向更辽阔的未来延伸。